书面式语言(书面语言有什么特点?)

1.书面语言有什么特点?

较生活化的口语而言,书面语言相对要更加正式,也更严谨。

书面语言也可使所要表答的意思更清晰,有条理,最方便的一点就是大脑所记不住的可以以书面的形式记录下来,如此一来,书面语言便成了人们最方便将难以记住的东西的载体了。

书面语言是将声音转化为文字,靠文字记录书写的一种语言符号系统,是隐含着语音而无声响的语言。书面语言既无声响,就不能靠听觉去感知,它是靠视觉所能感知的语言形式。因此阅读是理解书面语言最重要的形式。

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2.什么是书面语言

书面表达是测试学生语言操作能力和书面交际能力的综合题型。

中考英语书面表达一般有三种题型: 1. 根据中文设置的情景和英文提示词语,写出语法正确、意思连贯、符合逻辑的英文文段。 2 根据图示写短文,要求故事完整,表达正确,且内容与图片相符。

3 根据表格中提供的内容用英语写一篇短文。 书面表达作为语言交际的最高形式,对于能力的要求也是最高的,同学们怎样才能变被动为主动?我认为在复习中应该做到以下几点: 1 加强词汇、语法基本功的练习。

2 掌握教材中有关日记、书信、便条、通知的书写格式,并模仿范例,进行尝试。 3 熟悉学过的课文内容。

因为中考很多题目是在课文基础上的改写。 4 这段复习课本,必须从造句、改写或缩写课文练起,并就一些熟悉的体裁进行简单的写作尝试,尽量让学生多读经典句子,多背诵好的篇章、段落。

5 掌握一些写作的思路和技巧。 (1)构思:审清题目要求,确定写作思路。

比如,去年中考让以“Love”为题简要地描述一件发生在你身边的事。有些同学写的不少,但没写出一件事。

(2)列词:根据题目要求,列出表达要点,找出能体现要点的关键词或短语。 (3)造句:即把所列要点句型化。

根据我们课本上所学简单句的五种句型。 (4)谋篇:将要写的句子表达成文。

首先确定表达的时态主线,其次要学会使用一些过渡词,如:and,but,at first,then, for example等,使文章更加自然通畅。必要时可考虑分段,这样会使文章添色不少,中考批卷时的满分都是除语言无误,还要行文连贯。

(5)检查:通读文章几遍,看行文是否一致,要点是否齐全,有无语法、拼写和标点错误,尽量将丢分的可能性降到最低。 另外,让同学们还要掌握一定的写作应试技巧。

注意字母的大小写;注意句子中的标点和符号;注意句子的时态和语态。

书面,语言

3.书面语言有什么特点?

较生活化的口语而言,书面语言相对要更加正式,也更严谨。

书面语言也可使所要表答的意思更清晰,有条理,最方便的一点就是大脑所记不住的可以以书面的形式记录下来,如此一来,书面语言便成了人们最方便将难以记住的东西的载体了。 书面语言是将声音转化为文字,靠文字记录书写的一种语言符号系统,是隐含着语音而无声响的语言。

书面语言既无声响,就不能靠听觉去感知,它是靠视觉所能感知的语言形式。因此阅读是理解书面语言最重要的形式。

4.教师运用书面语言的要求有哪些

一、教师备课时书写用字要求

所有备课笔记、教学案例等用字符合要求,不得书写繁体字、异体、二简字或错别字。

二、教师上课板书及教学用语要求

1、板书用字符合要求,不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2、教学时必须使用比较标准的普通话。 三、教师课外辅导时板书及教学用语要

1、辅导用字符合要求,不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2、课后辅导时必须使用比较标准的普通话。 四、教师批改作业、书写评语用字要求

批改作业、书写评语时用字符合要求,不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

五、教师参加教研活动时工作用语和交流材料要求 教师参加教研活动室使用比较标准的普通话;所用文字材料用字符合要求,不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

5.书面语言和口头语言的区别 举例

1、空间性差别:书面语言具有更广阔的空间性,如全国范围都可以看懂汉字形成的书面语言,口头语言则有明显的地域性,如闽南话只是在福建地带使用;

2、时间性差别:口语随着时间的变化会存在消亡和变化,但书面语言更持久,如现在还流传着两千多年前的古书,如《论语》等,但是同时代的口语已经消亡了,即使是存在也有很大的变化;

3、产生先后:书面语言是在口头语言的基础上进行再加工产生的,产生于口头语言之后;

4、语言本身特点的差异:口头语言更加简短明快、通俗自然,书面语则语句雅正、结构严密,如1.5元,口头语言是“一块五”,但书面语言是“一元五角”。

5、传播媒介不同:口头语言更多是相互交流,书面语言则借助书本、刻石、多媒体等介质得意保存和传播;

6、作用不同:口头语言更多地为了交流,是“说”和“听”的语言,而书面语是“写”和“看”的语言。

参考资料来源:百度百科-口头语

书面式语言

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